文学鉴赏

教育改革之后小学语文到底有多重要

作者:本站 | 分类:现代文学| 浏览:20

教育改革之后小学语文到底有多重要

  近年来,语文教育越来越受到国家的重视,语文在考试中所占的比重自然也就越来越重了,在全国性高考选拔中语文所占分值是150,结合最新的《考试说明》和中高考考题,“大语文”时代已经是势在必行了。

随着“大语文”时代来临之际,我们小学阶段语文的学习又该何去何从呢  一、为什么要学习语文  随着全国教改,语文教学都着重强调回归传统文化和文化素养。

所以语文考试越来越灵活,大语文的重要性越来越突出:比如,“杨花落尽子规啼”中“杨花”是谁;“僵卧孤村不自哀”是谁写的,“根据人物对话情节猜书名”,这些传统文化常识都是课内课外兼有的。 也就是说,如果孩子只单纯地识记小学六年课内教的古诗文和传统文学常识,是远远不够的。

如果把整个中高考都纳入观察范围,不难发现,“大语文”的重要性正明显上升。   从近年各地中高考出题趋势来看,“大语文”概念非常突出,课外拓展内容增多,重视传统文化积累,对考生的语文综合能力和思维思辨能力要求提升;而中高考改革后强调的综合素质,与传统文化的内蕴关系密切。

从应试角度来说,在各类考试中真正拉开分数差距的关键是阅读理解和作文。 除了语文考试,其他学科的考试也需要读题理解。

阅读和写作是很难在短期内冲刺提高的。 家长们的迷茫也就是在这里,不知道该如何去学习,去积累。 大家都说语文越来越重要,但是怎么办,却没有人说出来,这是大家的痛点。 语文表面上是语言,实质上是人们对生活的一种认知,其难度在于答案的不确定,我们面对的是一个越来越多元的社会,对于开放性、主观性问题的考查要求也越来越高,近两年北京中高考出现的提问类的题型就是最好的佐证。 因此无论环境怎样改变,未来语文的分量都不可能减弱,只会越来越重要,越来越受到重视。

  二、语文学科具有欺骗性和铺垫性。

  不少有同学发出这样的疑问:记得以前自己的语文成绩也不错,为什么到初中后突然感觉语文基础很差为什么其他学科学起来得心应手,可语文学习却变得无所适从语文到底该怎样学怎样才能尽快提高语文成绩  小学阶段语文学习有两大特点,是家长们一定要明确清楚的。

一是,成绩具有欺骗性。 主要是说小学成绩每次都能考上90分以上,甚至是95分以上,家长就觉得孩子语文学习没有问题了,却不知试卷中体现出来的分数是有很大的误导性。

许多父母认为孩子自幼以汉语作为母语,语文不会有什么问题,一味将教育重点放在了数学和英语等方面;等到孩子的阅读理解能力和逻辑思维出现明显落后,并直接表现在成绩上的时候,才试图通过大量训练补上这块短板。

因为之前的小学考试的考查内容基本都是课内且复习过多次的,孩子的成绩自然就是不错的。 这也是很多孩子小学语文成绩很好,但是到了初中却发现自己的成绩一下子就滑下来了的原因。

今后的考试会更多的加入传统文化的内容,比如今年西城的语文考试就是一个非常明显的风向标。

  二是,学习具有铺垫性。

小学的学习除了要学习课内的基础知识点之外,还需要为中高考的学习打基础作铺垫。 要知道,临到中高考的那一年课程越是繁重,留给阅读的时间也不多,因此最好从小就开始阅读,按照各地区考试大纲中列出的阅读书目或必考名著,提前积累阅读量,从而更好地应对之后的考试。

  三、语文的学习不仅是为了考试,更是为了提升文化素养。

  语言的构建与运用、思维的发展与创新、审美的鉴赏与创造、文化传承与理解……这些素养以及各种能力,更是需要长期积累和熏陶。 考试,只是语文学习的中短期目标;学语文的长期目标,是提升文化素养。 想学好语文,需要明确一个概念,要明白日积月累的重要性,孩子语文除了教学字词句段篇之外,孩子需要带着孩子进行传统文学名著的学习。

只有在平日里多多阅读,多多积累,才能够厚积薄发提升自己的素养。 当然阅读也不是盲目的“瞎”阅读,还需要有计划,有目的的进行阅读,需要将大堆大堆的传统文化书目进行筛选,选出最适合自己年龄段的书目和内容,这样才能事半功倍,才能真正的提升自己的文化素养。   只有在小学阶段我们才能合理的有意识的进行规划和学习,为此新东方中小学全科教育小学语文一对一组专门开发出“i语文”国学课程,从低中高三个学段,满足孩子个性化的需求。

“i语文”其实是包括了文学背景、文学常识、文学名著、传统文化知识、阅读理解能力、写作能力等能力在内的“大语文”体系课程。

  这几年,全国各地的语文试卷就都着重强调回归传统文化,强调对学生文化素养的考查。 更重要的是,要求学生能够更加注重从中国传统文化的宝库中汲取精华,弘扬千百年来祖先留下的品德精神,培养每一个孩子的综合文化素养。

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