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2019山西教师招聘教育心理学:“さくら·Sakura”—知识学习的种类

作者:本站 | 分类:现代文学| 浏览:30

2019山西教师招聘教育心理学:“さくら·Sakura”—知识学习的种类

为大家带来2019山西教师招聘:さくら·Sakura知识学习的种类,希望能够帮助到备考考生,让大家在教师考试中获取满意的分数。

相信很多同学看到这个题目就会觉得,什么鬼!其实,这是一个日语单词,发音就是后面这个词,至于你会不会念,去某度上搜搜,就会告诉你怎么念。

这是我最近喜欢的一首日文歌的名字,中文就是樱花。

就民族情感来说,相信很多人(包括我)提到日本,就会觉得心里不舒服。 但是,其实,日本这个民族还是有很多值得我们学习的。 之所以喜欢这首歌是因为背后的一个很好的故事。 在这里就不多做介绍,大家还是自行某度。

那么,回到正题,我们看到这个词的时候,不知道さくら是什么意思,但是当我告诉你它是什么意思后,以及你知道了它怎么发音后,我们就完成了一个知识学习过程。

那么,按照这属于一种什么知识的学习呢下面,就为大家来进行简单解答。 话不多说,先上知识点:知识学习的种类:1.根据头脑内知识的不同形式或学习任务的复杂程度分为符号学习、概念学习和命题学习(1)符号学习,又称代表学习,指学习单个符号或一组符号的意义,或者说学习它们的含义什么。

简单来说,就是学习一个符号代表什么意思。 它的主要内容是词汇学习。

如汉语的词汇教学和英语的单词教学。

符号不仅仅限于语言符合,也包括非语言符号,如实物、图像、图表、图形等。 符号学习还包括事实性知识的学习,如历史课中历史事件和历史人物的学习,地理课中对地形地貌和地理位置的学习。 (2)概念学习,即掌握同类事物的共同的关键特征和本质属性。 简单来说,就是学习事物本质特点,比方说之前学过的人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反应这一句话,很明显,就是描写的感觉的本质内容,这就是属于概念的学习。

(3)命题学习,实质上是学习若干概念之间的关系,表示判断的句子。

它会比概念学习的复杂程度高,但是,命题学习必须以概念学习和符号学习为前提。

比方说,女生经常会跟男生说的那句话你是一个好人。 例:1.()是一种最简单的学习,是各种复杂学习的基础。 A.符号学习B.概念学习C.命题学习D.词汇学习【答案】A。

解析:根据头脑内知识的不同学习任务的复杂程度可将知识的学习分为符号学习、概念学习和命题学习。

最简单的学习是符号学习。 2.学习鸟有前肢为翼和无齿有喙两个关键特征,这是()。 A.符号学习B.概念学习C.命题学习D.原理学习【答案】B。

解析:概念学习即掌握同类事物的共同的本质属性或关键特征。 题目当中所学习的内容是关于鸟的关键的特征,所以属于概念学习。

2.根据新知识与原有认知结构的关系,可以分为下位学习、上位学习和并列组合学习(1)下位学习(类属学习):指将概括程度或包容范围较低的新概念或命题,归属到认知结构中原有的概括程度或包容范围较高的适当概念或命题之下,从而获得新概念或新命题的意义。

简单来说,就是新学习的东西如果是原来学习内容的下位概念就是下位学习,如学完了水果,在学习苹果。

苹果是水果的下位概念,所以就是下位学习。

(2)上位学习(总括学习):是指新概念、新命题具有较广的包容面或较高的概括水平,这时,新知识通过把一系列已有观念包含于其下而获得意义,新学习的内容便与学生认知结构中已有观念产生了一种上位关系。 这个学习与下位学习正好相反,如果新学习的内容是原来学习内容的上位概念,就是上位学习,如果学完了苹果,在学习水果。

(3)并列组合学习(又称为并列结合学习):当新概念或新命题与学习者认知结构中已有的观念既不产生下位关系,又不产生上位关系时,它们之间可能存在组合关系,这种只凭组合关系来理解意义的学习就是并列组合学习。 比方说,学习了水流再学习电流,学习了能量再学习质量,这些都是属于并列组合学习。

例:1.学生已经掌握了白菜、青菜、番茄等概念后,再学习蔬菜,这种学习属于()。

A.下位学习B.上位学习C.概念学习D.命题学习【答案】B。 解析:蔬菜是白菜、青菜、番茄的上位概念,所以属于上位学习。

2.学生学完了植物之后,再学习光合作用,这种学习属于()。 A.下位学习B.上位学习C.并列组合学习D.命题学习【答案】C。 解析:植物和光合作用并没有上位或者下位关系,同时这两者之间存在组合关系,根据并列组合学习的定义,选C。

再回到我们开头,我们学会了さくら的读法和含义,就是学会了一个符号的含义,所以属于符号学习。

大家有时间可以去听一下!以上就是关于知识学习的种类的相关知识点梳理,希望对广大考生有所帮助!。

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